【热】小学作文6篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的小学作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学作文 篇1
“叮铃铃！叮铃铃！”“我还没睡醒呢！等等，几点了？”我拿起钟表“八点了！我今天怎么睡到这时候了？”我急忙穿上校服，系上红领巾，今天是星期一，又升旗仪式呢！“妈妈，我去上学了！”打完招呼，我急急忙忙去上学了。
我穿上轮滑鞋，刚出家门，便听见妈妈的喊声：“贝贝，忘带语文书了！”没办法，老天不留情呀！这样一来哦，都八点二十了，到了学校，老师肯定罚死我补课。“绕近路！”突然，我的`脑子里蹦出了这个想法。我转了个弯，到了那条近路上，只见一个黄牌写着八个大大的黑子：此路施工，不可通行。你在逗我玩吧，老天爷！无奈之下，我只好返回了，都已经八点四十五了，升旗仪式已经结束了，天呐！我今天到底怎么了！想着想着，滑倒了学校。我正想进去，突然，停住了脚步。想着老师那张严肃的面孔，加上同学们嘲笑的目光，吓得我不知所措。“算了，不管怎么样，还是进去吧！”老师正在讲课，我偷偷溜到教室，还没坐稳，风暴就来了“秦佳仪，你今天怎么迟到了？”“老师，是这样的，我来学校的时候，发现没拿语文书，于是我回家……”刻画还没说完呢，老师就打断了我的话，“不要找借口，迟到就是迟到！罚你写一百遍‘我不能迟到并且不能给自己找借口’，听到了吗？快去写呀！
哎！迟到的下场可真惨，下次我再也再也再也不要迟到了。
小学作文 篇2
有一个孩子叫玲玲，她总想上网，好跟网上的小朋友聊天，可她不会上网，该怎么办好呢？
有一天，玲玲在写作业，突然，一只金色的小龙出现在她面前．玲玲惊讶地问：＂你是谁？小龙说话了：＂我是作文小精灵＿＿小龙．我知道你想再网上跟小朋友聊天，所以才来帮你呀！＂＂那我怎么才能上网呢？＂＂小傻瓜，遇到我，还用问怎么才能上网，这件事包在我身上！＂＂谢谢你＂！"
小龙把电脑打开了．这时，电脑上出现了一个小男孩，嘿，你竟然把伸出来在玲玲的草稿纸上写算术题！可是他把１+１算成等于６，看来他的数学成绩可不怎么样．玲玲刚要和他打招呼，电脑里的小男孩说话了：＂你好！我叫杨冬，你是不是叫玲玲？我还知道你一直想上网．．．．．．＂玲玲一听，旧知道这是小龙讲比区听的.，说：＂小龙，你真坏！＂听玲玲这么一说，小龙和杨冬都哈哈大笑起来．杨冬问：＂玲玲，你有课外读物吗？＂＂那还用说，我家的课外读物多着呢！＜十万个为什么＞＜小学生优秀作文＞＜好词．好句．好段＞．．．．．．对了，你有吗？＂＂没有＂，我家的都是一些小说，有时间把你的课外读物借我看看好不好？＂好＂．
时间过得真快，一转眼，小龙和杨冬就不见了，可玲玲仍然想着刚才那有趣的一幕．
小学作文 篇3
今天，我们学习了孙云晓的《智慧之花》这篇文章，我对文中的两个小姑娘充满了敬佩之情。
五年级的'学生玛丽亚凭着自己的知识和勇气，救了五个小男孩的命，而六年级的学生江雪，在自己和同学的利益受到侵害时能挺身而出，勇敢地把卖冰棍的人告上了法庭，利用法律武器，维护了自己和同学们。
她们的这些行为令我敬佩不已，比起她们来，我感到自己真的和她们有很大的差距。
记得有一次，班里的一位同学在小摊上买零食吃，给了我一点，谁知回家以后，我就有点拉肚子了。妈妈骂我，肯定是买的劣质食品，我本来想去找那家摊主，可是又害怕别人不承认，只好认倒霉了。现在想想，真是惭愧呀!
读了这篇文章以后，我懂得了仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身，才能战胜困难，成为一个真正的强者!
小学作文 篇4
在这个星期五，学校安排我们去科技馆和湿地公园游玩，虽然只有半天时间，但还算是很不错的一次经历。
我们是坐一辆大巴车出发的，是学校专门为我们租的。在车上同学们兴高采烈，有说有笑的。有的在听歌、有的在聊天、有的在做自己的事，一直到下车为止。
到了科技馆，我们发现还没开门呢。听说要九点十分才能进去，于是同学们就在外面自由活动了一段时间。时间一到同学们按照老师的安排，排着队陆陆续续的进入了科技馆。
一开始我们去了三楼左边的地方，那里可以说是一个小型的动物博物馆啦。不但有各种各样的动物的化石，而且还有一些灭绝的动物头骨等等。不可思议的.是，居然还有各种宝石和矿物，正是琳琅满目啊！
我们去的第二个地方路口处有一辆火车，还可以开呢，里面还有一个镜子世界，是利用镜子来做不同的你。再过去的是一个镜子迷宫和一个火灾的仿真现场。真是多彩多样，让我们玩得不亦悦乎。
在第三个地方里面的可玩性就更多了，那里面简直是机器人的世界。有很多平台上都有机器人，都是非常的好玩。比如一个坐在座位上，拉前面的绳子就能直接往上动，还有就是一张圆的桌子，桌子的周围有一些智力游戏。还有其他那些都数不胜数了。科技的世界真是奇妙无比，其乐无穷啊！
科技馆看好了以后，我们就来到了湿地公园，我们来到一个亭子休息了一下。我看到外面有两只鸽子在飞，自由自在的。我就想：这里的生态真好。在这里，同学们彻底的放松了自己。有的在吃东西，有的在玩游戏，有的在看风景，大家都开开心心的，非常快乐。
半天的秋游很快就结束了，我们坐上车准备回学校。没想到这短短半天，给我的感触很大，这次的秋游还真不错。
小学作文 篇5
雪，有各种各样的。有飘在画上的雪，有落在字上的雪，下在屏幕里的雪，落在空中的雪……然而，只有真真切切体会过了，才会懂得：下雪天的美，是另一种美，是我们可望而不可及的另一个世界。
早晨起来，在睡眼朦胧中看到，雪，纷纷扬扬地从阴沉沉的天空中飘落下来，好像数不清的白蝶仙子在空中飞舞，又似柳絮漫天卷来，仿佛眼前挂上了银幕白帘。
透过白帘，我看见那舞动着“小小人儿们”向我挥手，我怯怯的走过去，生怕那是奸诈的阴谋诡计，生怕那是虚伪的阿谀奉承，生怕那是笑里藏刀的利箭。但当我看到他们脸上的诚挚，我恍然了，这不是那个在我看来阴险狡诈的花花世界，这里不是那个勾心斗角的人间，这是雪的'世界！这是纯净的世界！这是自由而安宁的世界。也许是太久没有经历这样的美好，也许是在充满善恶真假的人间生活的太久，忽然就发现眼前的这一切，显得好不真切啊！
那天，它们告诉我，不是人间太纷扰，不是人类太贪心……只是，人们好久没到过这样纯净的世界。人世的痛楚让人们封闭了自我，看不到未来了，看不清美好的世界了……
我头一次感受到了雪带给我的快乐。雪的灵魂，学得精髓，雪的傲气都让我明白，如草芥一样的生命，不是卑微，灵魂，学得精髓，雪的傲气都让我明白，如草芥一样的生命，不是卑微，而是美丽。这个世界不只平凡，还很可爱。
走出门外，丝毫感觉不到冷，因为这个冬天，这个雪天温暖着我。
“罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂……”
小学作文 篇6
一、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础
为了培养学生的阅读兴趣，教师可以在班级中组织一些阅读专题或者阅读小组，还可以让学生在阅读课上交流阅读心得，互相推荐书籍。这样，学生在大量的阅读过程中，从古今中外的书籍中汲取了大量的知识材料，不仅开拓了视野，而且活跃了思维，知识丰富了，在写作的时候自然就不会感到无从下笔，为“无米之炊”而苦恼。
二、加强思维方式训练，培养学生作文创新能力
学生写作的过程其实就是对思维的训练过程，叶圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作。”可见“思”是作文的最初阶段。学生作文也是他们思维的产物，是作文能力表现的前提。因此，教师要采用合适的方式训练学生的思维，教给学生思维的方法。在训练的过程中，让学生探索以小见大，由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样经过长期的训练，学生的水平有了明显的提高，思维活跃了很多，学会了运用反向思维、多向思维等，很多学生写出的文章都让教师耳目一新。《楼房高了，蓝天少了》《我与凡卡比童年》《步行街呼唤文明》等作文，充满童趣，又散发出理性思维的光芒。
三、培养学生良好的想象和联想能力
《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生在写作的过程中只有大胆想象，浮想联翩，才能神思飞扬，文思泉涌，写出的文章才能有个性，才能与众不同，有着自己独特的个性。
（一）教材拓展延伸，进行想象练笔
现在教材中有很多文章都给读者留下了发挥想象的空间，教师可以抓住这样的空白留笔处训练学生的想象，让学生根据文章内容，展开想象的翅膀，进行补充。例如，学习《凡卡》一课，就可以让学生展开联想和想象，根据文章内容推测凡卡的结局，并进行讨论，这样学生在交流中相互启发，拓展思路，编写了很多不同的结局。这样的练习，既能让学生深刻了解文章内容，又发展了学生的创造想象。
（二）借助插图，观察想象
小学语文教材中有很多形象生动的插图，插图能够将内容浓缩进去，是帮助学生理解课文，激发学生想象力的有利方式。如果教师在教学的过程中忽视插图，或者只是就图讲图，这样的方式使学生对内容的理解受到了限制，没有了独到深刻的理解，而且因为图画的限制，学生的想象和联想能力也会受到限制，从而使插图成为了学生想象的羁绊。因此，教师要充分引导学生展开想象和联想，根据文章内容去推想插图中没有出现的信息，将文章插图作为开启学生想象和联想的一个“跳板”为学生开辟广阔的空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。
四、感受生活──创新的源泉
叶圣陶语生：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生写出新鲜的文章，就要丰富学生生活，让学生充分享受生活，小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，他们都有话可说，有话想说，有自主写作的欲望。
五、注重能力培养，提倡多样化的评改
作文评改是作文教学中重要的一个环节，只有教师做好了评改，才能在真正意义上促进学生写作能力的'提高。教师在批改学生习作的时候，可以按照学生的实际情况，从习作中选取几篇具有有特色的文章，进行讲评，使学生在教师的对比讲评中受到启发。教师可以根据学生文章的共同点进行评价，提出一些学生写作文的共同优点，揭示一些学生的共同缺点，提出总体性的修改建议。教师可以将学生习作中一些比较优秀的文章整理出来，经批改后让学生共同阅览，可以张贴到教室后边的黑板上，让学生对自己同学的文章进行赏析。教师还可以将一些具有共性问题的习作拿出来让学生共同评定，分组讨论并且给出自己的修改意见，然后教师再针对学生的修改意见进行讲评，通过“评—改—评”的循环，让学生真正评有所得。综上所述，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，大胆改革，调整教法，敢于创新，又要调动学生的积极性，给学生多余的时间，让他们勤动手动脑写作，放飞思想，感悟生活。
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