小学作业管理制度
在当下社会，很多场合都离不了制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编为大家收集的小学作业管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、指导思想
作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师违规使用教辅资料，切实减轻学生学业负担，真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据教育部相关文件精神，特制定我校学生作业管理制度。
二、基本要求
1．语文、数学、英语等学科有书面作业，其他学科可适当布置口头作业或实践性作业。
2．各科作业内容要符合新课标和教学内容的要求，结合本校、本班的实际情况精心选择设计作业，难易适度，书面作业必须有任课教师批阅，批语要富有鼓励性，点评有针对性，不得他人代批。学生的作文一定要详批细改、正确运用批改符号，必须有眉批、段批。
3．布置作业要根据学生的实际情况，既要面向全体学生，又要分层次布置作业，达到发展优生、照顾差生、全面提高的效果。杜绝布置单、机械、重复、繁杂性的作业。
4．学生的家庭作业要有布置、有检查、有辅导，教师与家长进行有效沟通，要求家长督促学生按时完成，促使其形成良好的完成家庭作业的习惯。
5．严格控制作业量，学生作业时间不能超过上级有关部门的规定。作业管理日志要和学生课堂作业、家庭作业内容一致。
6．教师要指导和要求学生的作业书写，做到认真、规范、整洁。
7．学校教导处每月不定期对各年级各学科作业进行一次检查，建立台账并及时把检查中发现的问题反馈给任课教师，使任课教师能及时改正。
三、布置与落实
（一）作业类型
随堂作业、家庭作业、课外实践作业。
（二）作业内容与作业量
1．随堂作业：
各年级各学科随堂作业内容为新课的辅助练习，5—15分钟，保证课内完成。
2．家庭作业：
一、二年级不布置书面家庭作业。三至五年级家庭作业书写总量不得超过1小时，语文可以布置拓展性作业——课外阅读、积累，拓宽学生的知识面，养成学生良好的读书习惯。布置作业一定要适量适度，以中等学生水平为准，设计
要有一定的梯度，尽量满足不同层次学生的需求，各学科教师每天布置家庭作业时要相互沟通、协调，把时间控制在规定的范围内。
3．课外实践作业：
各学科可以根据教学内容的需要，结合班级实际合理布置课外实践作业。
4．坚决杜绝教师为学生布置惩罚性作业。
（三）作业书写要求
1．一、二年级用铅笔、三至五年级用蓝色或蓝黑色钢笔书写作业。
2．认真填写作业本的封面，字迹工整，学校、学科、年班、姓名一目了然。
3．作业内容的书写一定要整洁，不许勾勾抹抹，不用涂改液和修改纸。作业中出现线段的地方超过1厘米的必须用格尺划。作业布局合理，不能出现半页空白现象。
4．学生写字的姿势要求必须达到3个一：握笔的手指尖与笔尖1寸、身体距桌子一拳、眼睛距纸面一尺。
（四）作业批改及讲评
作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。
1．基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批。作文批改要有精批（约60%）和略批（约40%），精批要做到总批、眉批、段批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改，要运用批改符号；略批只有总批，内容只有小的修改。要充分肯定学生作文中所运用的好词佳句等，同时认真上好作文的讲评课。
2．作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。
3．教师一律用红笔批改，从正确率和书写习惯两方面评定等级。要有“V”“x”和“优”“良”“中”“差”等等级评定符号，也可以用分数评定。每份作业批改后，要对其做出比较公正的评价。评价语要有针对性、启发性、激励性。
4．基本作业，教师应全收全批，发现问题在下节课前及时讲评。
5．引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。
四、作业常规管理与考核
1．教导处要详细记录作业检查情况，力求客观、公正、准确地体现出作业检查中的优点和不足，教师要积极配合并虚心接受学校和教导处对教师批改学生作业情况的检查建议，有保留的吸收采纳，取人之长，补己之短。
2．每月教导处组织检查作业，并就全校作业检查的具体情况召开会议进行总结，研究问题，提出改进意见。
3．在作业检查中发现重大问题经学校交流指导后不予改进的，相关教师的月考核、年度考核以及绩效考核均作降等处理。
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