由一个若字想开去作文
一早过来，杨老师打开了话匣子。
“我坐咱校车的时候，发现有一个小姑娘的名字里有一个‘若’字，奇怪的是，它不念‘ruo’，而是念‘re’。这是为什么呢？昨晚，我泡在书房里，关于这个字长了不少见识。今天啊，给大家做个分享。”
原来，这个“若”字的学问大了！
杨老师旁征博引，侃侃而谈，让我们耳目一新，恍然大悟。
我情不自禁地对几位老师说：“看，杨老师就是一位典型的语文老师。她对文字是很敏感的，并且能够静下心来做深入研究。”这是由衷的。我一向认可杨老师的治学之严谨，而此时她为我们上了生动的一课。
而我本人，却深感惭愧。
我也是教语文的，也曾经习惯咬文嚼字，乐此不疲。关于名字，我也是非常在意的，在我的小说里，还写过一个有关的短篇，叫《名字背后的故事》。而这个孩子的名字，我早在一周前也曾耳闻，当时还稍稍思考了一下，却如风过耳，没有再深究。
不要小看了这一个字，正所谓“处处留心皆学问”，没有如此的敏而好学，别说给孩子们做榜样了，自己的知识也是一潭死水、再无更新啊。
中午，跟一位应聘老师面谈。
她本人的专业，是信息学，也就是计算机管理。可是毕业之后，她并没有真正从事和计算机有关的工作。我很好奇：“你在大学里，有关计算机到底学了什么？”她有点儿不好意思：“也没学什么。比如计算机发展史，就从世界上的第一台计算机的诞生讲起……”
也许我太过于实用主义了，学这个什么发展史，对于计算机的实际应用，到底有多大用处？
她接着说：“在学校里，我觉得自己学得挺好的`了，毕业时也没有像别的同学那样到处抄论文，而是凭着自己的努力做了一个课题，还获得了好评。可是，等到离开了学校，才发现自己的那点知识已经完全落伍了。没办法，计算机的更新太快了。”
岂止是计算机的更新太快？
这世界的变化原本就很快！
如果我们的学校之功能仅仅在于灌输已有的知识，那么我们培养出来的人才“一毕业就失业”毫无意外。
如果我们的老师总抱着自己已有的知识而拒绝再学习、再成长，不要说将来会被学生超过了，就是在今天的孩子们面前其力不从心也是无处遁形乃至原形毕露的。
可实际上，我知道，我们的大多数学校的确是在孜孜不倦地培养着知识的搬运工，尤其是利用作业、考试等方式把孩子们硬往那条死胡同里赶且自认为功德无量。
我们的老师们呢，说起孩子们要好好学习要博览群书就高谈阔论，可自己连一页书都懒得翻开，教书十几年不变，参加个继续教育考试揣个小抄甚至直接搬着教材上考场那是心安理得。
我们的家长也在自觉或不自觉地为虎作伥！在社会上摸爬滚打的经验已经明明白白地告诉他们，应试教育的那一套在实际生活中不仅没什么用处，反而流毒不浅。但是他们一定要让孩子沿着曾经毒害过自己的那条路爬也要爬过来，哪怕头破血流！
学习，绝不是某一个阶段的事情，而应该是一辈子的必然。
教育，绝不是应付什么或者硬充面子，而是自内而外，由此及彼的终身发展。
没这个意识，夺去的是孩子当下的快乐，危害的是孩子一生的幸福。
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