精选话题作文三篇
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的话题作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
话题作文 篇1
路由“足”与“各”组成，所以才“人各有路”；正因为“人各有路”，所以才人各有成。——题记
人生就是一段路，一段曲折，离奇，让人喜怒交加，让人爱憎分明，的路。它毫无公平可言：有的人在路上功成名就，有的人在路上碌碌无为，有的人却步入路的歧途……这就是路，人生的路。有的人认为路，不过就是走一走下来的而已，但我步入了初中的大门才知道，路并不是那么好走。一周一次，一月一次，层层考试不断在提醒我们，磨练我们，时时刻刻在检测我们的收获。这段花季岁月，定然是一段不好走的人生之“路”。
体育，一向是我的一大弱项。那也没办法，没有健康的身体，怎能去做国家的希望呢？我不止一次面对那400米跑道发出幽怨。其他同学一个个跑得生龙活虎，我跑下一圈来都要喘上一阵。怎么自已就那么不如别人呢？跑着跑着，我就筋疲力尽。平常我都会站在这踹粗气，这次我却一下子就坐了下来。微风吹，怎么也吹不尽我心头的疲倦。转头回首，跑过的旧路似乎风平浪静；转目前望，道路上一粒又一粒微小的石子，任何一个都会成为我倒下的障碍。在这条路上，会有人那么好心来扶我一把吗？不会的，所有同学都尽量往前跑，争取自己的荣耀，谁会停下等你呢？大家都想走出路来，就看谁更努力了。想到这里，我毅然起身，继续向前方的道路迈进。
是啊，在这段路上，任何事都可能发生。路不会太长，也不会太短，不会太痛苦，不会太轻松，不会让你失望，也不会让你有所期望。每个人都有自己不同的'路。在路上，你必须走，甚至要跑。不管你怎样，记住一点：路在你的脚下。但是，你绝对不能坐下来，期望着一个人在路上救起你。没人会管你，他人都有自己的路要走。
路是什么，是承载着美好未来的人生。时光荏苒，如今我们已站在初中的教学楼下，别期望去看回头路，你看到的只有失望。多少时光可以重温？多少快乐可以再次共享？我们展望路的尽头，那是一片光辉。我们必须一步一个脚印，走出一道精彩的人生之路。道路悠悠，人生的路还长着呢！
话题作文 篇2
这是我在新学校的第七周，我终于克服了恐惧……
新学期来到一所新学校，我像刘姥姥进了大观园，对这里的一切都感到陌生，甚至有些害怕。学校很大也很美，老师很多学生也很多，不知怎么回事，我有一种莫名其妙的紧张感和恐惧感。
我不敢大声说话，不敢到处走动，规规矩矩待在教室，坐在座位上。渐渐发现，学校一切挺好的：美丽的操场、高大的宿舍楼、好吃的饭菜、友好相处的同学……恐惧和不安远去，我慢慢适应了这里的学习生活。
现在，到了第七周，我已经完全习惯了这所学校，甚至喜欢上了它。我慢慢变回我自己了，大大方方、大大咧咧地和同学交往，自信和阳光重回我脸上。
我认识了很多新朋友，回想起来，从最初的军训，到学校组织的很多活动，我认识了老师、教官，除了本班本年级同学，还有小学的学弟学妹，高中学哥学姐，收获还真不少。
来到一所新学校，我终于克服了恐惧，适应了这里的一切，爱上了这里的一切，我长大了。
话题作文 篇3
语文教育的致力点何在？答案有许多种，但是最重要最根本的是培养学生对母语的情感，播撒热爱母语的种子。
学习语文的目的有三个层面：小而言之，是掌握一种终生使用的工具，能顺利应对中考、高考及将来的学习与工作；中而言之，是为一生打下精神的底子，使自己成为一个快乐的读书人，拥有丰富的精神世界；大而言之，是传承民族的文明，固守民族的根本，让民族的血液永远流淌。语文学习决不只是简单的技术训练，而是含有很多非技术性的东西，关乎人的思想感情等方面。
单就语文学习本身而言，也是伴随着情感活动的。有人手不释卷、废寝忘食，而也有人一拿起书本就感到头痛，原因在哪里？就在“情感”二字。在对母语缺乏情感的人眼中，汉字就只是一个个冷冰冰的方块文字；而在对母语充满挚情的人眼中，汉字不仅形体优美，而且有血有肉，有情有义，是一个个鲜活的生命体。有了对母语的挚爱之情，就会觉得读书如同与美神对语，如同与智者谈心，就会沉浸在美妙的境界之中。
热爱是最好的老师，学生一旦热爱母语了，就会产生学习语文的“敏感”。从事不同职业的人都有自己的“职业敏感”。面对一棵树，艺术家会欣赏它的美，木材商会盘算它的使用价值，木匠师傅会估摸它能做成什么家具，植物学家会探究它的种群、年轮。一个服装设计师对每一种款式的服装都特别关注，一个根雕艺术家对每一截树根都格外留心，一个考古工作者对每一块旧瓦片都视为珍宝。这就是“职业敏感”。同样的，一个语文学习者也应该具有语文学习的“敏感”。有了语文学习的“敏感”，就不愁学不好语文，因为汉语是我们的母语，我们每天都生活在这种语言环境中，语文学习的外延与生活的外延是等同的。
学生语感的培养，一条重要的途径就是大量接触规范的、文质兼美的语言材料，这也源于学生对母语的热爱。热爱母语，就会多读美文，接触好的语言，脑海中渐渐形成许多好的语言模式，自然也便可以识得好的语言，出口、下笔就能运用好的语言，远离垃圾语言。
发掘母语之美，激发学生对母语的情感，完全可以融入我们的教学之中。在识记汉字教学中，我们可以引领学生发现并探究汉字形神兼美，渗透着博大精深的中华文化；在词语教学中，我们可以引导学生徜徉于语汇的百花园里，感受母语的魅力，产生亲近母语的愿望；汉语运用的教学，也是培养学生学习母语情感的门径，因为汉语的使用奥妙无穷，普通的词语一经巧妙组合或转换，就会变得或凝练，或典雅，或诙谐，或生动，读来饶有趣味；我们还可以通过探究词语巧妙组合的方法，来体悟汉语的魔力，增进与母语的情感；在阅读教学中，我们不妨站在学生的角度来创设课文学习的情境，寻找学习的切入点，把学生的情绪乃至情感激活，让他们欲罢不忍，欲罢不能。
汉语博大精深，教法千千万万，但是我想，假如我们从孩子启蒙开始就着力培养他们热爱母语的情感，在他们的心田播撒热爱母语的种子，让我们的孩子真正在血液里、骨子里爱母语，爱语文，这实在是功德无量的。
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