识字教案3篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的识字教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1
一、活动实录:
“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水,耳朵大大象蒲扇,四肢短短粗又大,还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难,孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏,你们想见见他吗?”大家都急切的想看看,我神秘的拿出“象”的图片,幼儿纷纷说“这只大象站着呢,”“有长鼻子”“有耳朵”……
“这是象。”
“哦,‘象’有长鼻子,大耳朵,四条腿,还有一条尾巴”,“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子,一边把谜语说一边,请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说:“哦,还有一个朋友也来了,”我从黑板后面拿出“象”的象形字,有了图片的基础,小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成:“这是‘象’的长鼻子,‘象’的两只大耳朵,‘象’的四条粗粗的腿,还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说,君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。 “谁也上来指一指呢?”大家都好想上来指一指,英英上来指着“象”的`象形字说“这是鼻子,这是耳朵……”
哇,这个象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的观察力真好
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字,是我们学的字”
我请小朋友来找一找,比较汉字和象形字来个“象”,都有什么相似的地方:
聪聪说:“他也有尾巴,有腿……”
弟弟说:“他有耳朵,”
鑫垚说:“还有尾巴的。”
“我们苗苗班的小朋友真聪明,找到了这么多的地方很像的,那我们一起看看吧”。
看到孩子对字的来源如此有兴趣,有一定的分析比较的能力,我心里很高兴。于是我们一起玩起了我们特有的拼图游戏,在各个游戏中孩子的观察力、记忆力将会得到进一步的提升。
满教室的人都在欢声笑语中,学到了知识,提高了兴趣,更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里!。
二、活动心得:
根据幼儿的年龄特点,这个年龄的孩子有一些生活实践的常识,见过一些动物,通过猜谜把幼儿的积极性调动起来,幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来,一时之间就把象的外貌,特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极,配合,能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概,能发挥想象。在活动最后用拼字宝宝的游戏让幼儿巩固所学的字,在游戏中幼儿的掌握又进了一步。
“满教室的人都在欢声笑语中,学到了知识,提高了兴趣,更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里”!这恐怕是最为重要的结果了!
识字教案 篇2
1、谈话导入课题:
(1)同学们,你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)
(2)引导归纳,谈话导入
今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题:识字6)
2、提出读书要求:
同学们读课文时,应该注意什么?
(读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通顺,读不通顺的地方作上标记多读几遍……)
3、学生自由读课文:
评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真,能做到一边读一边画,学习习惯真好!)1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。
2、和老师一起讨论美与丑的实例,归纳出今天学习的课题内容。
3、坐端正,带着问题自由读课文,并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词,把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性,从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性,使学生积极主动地投入到课文的学习中去。
2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣。
师:看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好?板书课题。
1、检查生词认读情况:
课文的生字宝宝已经着急了,带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。
(1)(课件出示词语)老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。
爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)
饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远
(2)课件出示去掉拼音的词语再读
爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远
男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况(老师评价:同学们读得真棒,你们真会学习呀!)
2、检查生字认读情况(课件出示)
恨漠炭贫富饥索奉永
(1)小组合作检查:由小组长领着学习,比一比哪个小组学的最棒
(2)老师检查:小朋友们,刚才你们都会读生字了吗?现在老师想听听你们读得怎么样了(指名读、齐读、开火车读)
(3)下面老师检查一下,看你们记得怎么样
A恨——很漠——摸
B炭(山+灰)贫(分+贝)
C奉——捧永——泳索——系
D饥:吃了几粒饭,自然感到饥饿。
富:一个人住一间大房子,还有许多田地。
请同学们讨论一下,以上各组字是采用什么方法记忆的?
(师评价:你们个个都很棒,真了不起,伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧)
3、再读课文:
调皮的生字宝宝又藏到课文里去了,你还能认出他们吗?请你们再去认真的读一遍课文,要读通顺哟!
4、检查读课文,交流收获
(1)师生对读课文(直到读通顺、读懂),指名读课文,其他同学当评委评一评。
(2)同学们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。
预设问题:你发现了什么?(对子歌、反义词)
1、同学们认真读卡片上的词语,不认识的字借助拼音读。
2、按要求接读生词,其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。
3、学生再按要求读去掉拼音的词语。
识字教案 篇3
设计意图:
英语学习历来受到家长和老师的重视,打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望,通过形象生动的教学活动,让儿童快乐学习和快乐成长。
活动目标:
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作,借以记住字母。
活动准备:
24个英语字母卡片。
活动过程:
一、出示卡片,向幼儿展示图片的一面,在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!
3、做的动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片,向幼儿展示字母的一面,引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导:天黑了,朋友们要睡觉了,它们脱掉了漂亮的衣服,你还认得它吗?它是谁?
2、鼓励幼儿大胆做动作,帮助记忆。
三、游戏:
看谁说得快,看谁做的快。
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