(热)大班语言教案
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案5篇,欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、欣赏散文诗中的雨声,并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。
2、感受诗歌优美的语言和意境。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、听雨(价值分析:听雨声,了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境)
1、谜语导入:“千条线万条线,落在水里看不见”。(雨)
2、ppt:听,小雨发出了什么样的声音?
(引导:小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音?)
小结:小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(根据幼儿回答进行小结)
3、雨声1:春天到了,调皮的小雨出去玩了。听,小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?
小结:根据幼儿表述内容小结。
4、雨声2:听小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?
小结:根据幼儿表述内容小结。
5、小结:原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。
二、欣赏散文(价值分析:欣赏散文诗中的雨声,感受诗歌优美的'语境意境)
1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?
2、教师朗诵散文,出示图片
3、幼儿用散文中优美的语言表达(引导幼儿结合动作进行师生活动,生生互动)
小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍。
小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。
小雨落在自家的窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和自己打招呼。
三、创编散文(价值分析:结合生活经验大胆想象,创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。)
1、过渡语:小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提醒幼儿用优美的语言进行表述。)
2、4人一组创编散文
3、散文朗诵
大班语言教案 篇2
目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;
2、学习用一些描述性地词表述人物的心情;
3、学习创编符合逻辑的故事情节,进一步扩展幼儿的想象力;
重点:仔细观察画面,能用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;
难点:创编符合逻辑的故事情节;
准备:教学图片4幅
过程:
一、出示“小老鼠”,激发兴趣:吱吱吱,谁来了?
二、出示第一幅图片:
提问:它在哪里?干什么?它怎么样的.?(有一天,小老鼠出门去玩。
它来到小河边,看见有一群小朋友乘着船在河里玩,它很羡慕,心里想:
我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)
三、出示第二幅图片:
提问:发生了什么事?它又是怎么样?(小老鼠惊奇地发现了半个西瓜皮,
很高兴,心想:我就用它做西瓜船吧!)
四、出示第三幅图片:
提问:小老鼠这下怎么样了?(愉快)
五、请个别幼儿完整讲述前半部分故事;
六、设置疑问,激发幼儿的想象:(出示图片三)
可是,在途中发生了什么事?小老鼠会怎么样呢?
你希望小老鼠怎么样?谁会救了它?怎么救(鼓励幼儿进行同伴间的讨论)
七、请个别幼儿完整讲述整个故事;
延伸:请幼儿画一画故事的结尾,编成一本完整的故事书,在图书角里阅读。
大班语言教案 篇3
活动目标
1.了解故事内容,感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。
2.学习以正确的心态面对进入小学的变化。
活动准备
幼儿用书《好担心》,故事《好担心》录音磁带。
活动过程
1.谈话:我的担心
教师:你们快要上小学了,你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。
2.听故事:《好担心》
(1)教师:豆豆和莉莉也快要上小学了,我们来听一听他们有什么担心的事情。
(2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”,幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。
(3)教师:豆豆和莉莉有什么担心的事情?
(4)教师再一次讲述故事从“第二天”到结束,请幼儿看幼儿用书。
(5)教师:为什么后来他们不担心了呢?
3.讨论:我不担心了
(1)教师:听了豆豆和莉莉的`故事以后你对上小学还有什么担心?
(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。
大班科学活动:镜子朋友
》
大班语言教案 篇4
【活动目标】
1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。
2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类,尝试用概括性语言提问问题。
【活动准备】
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。
【活动过程】
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的'地方,尝试概括性的提问问题。
教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,
引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。
教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?
三、玩“找宝贝”的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。
1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)
五、教师小结,活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!
大班语言教案 篇5
活动目标
1、通过对幼儿园生活往事的回忆,激发幼儿对幼儿园生活依依不舍的情感。
2、培养幼儿专心倾听别人讲话的习惯。
3、能用较连贯的语言表达自己的感情,能利用废旧材料有创意地装饰自己的“甜蜜回忆盒”。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、请家长协助幼儿收集家中代表幼儿期的物品(如:小班刚入园的绘画作品等)放在一个纸盒里,带来幼儿园分享。
2、各种彩纸,即时贴下脚料及其它有关的废旧材料。
活动过程
1、布置“童年博览会”,将幼儿带来的盒子摆放桌面,利用桌布、小盆景加以美化。
2、幼儿自由观看物品、互相说说自己在幼儿园有趣的一件事。
3、 以“小记者访问”的形式请幼儿分别在全班小朋友面前介绍自己的甜蜜回忆,提示幼儿要认真听同伴讲话,了解同伴学到了哪些本领。懂得珍惜同伴的友谊,增进师生间的感情。
4、 幼儿讨论:小朋友快升入小学了,就要离开幼儿园,自己心里想什么?
5、 教师整理、归纳幼儿讨论的内容,引导幼儿说说如何装饰盒子才能更好的表现自己的“甜蜜”感觉。
活动结束
在优美的乐曲中,鼓励幼儿动手装饰自己的“甜蜜回忆盒”。
教学反思:
学习过程中幼儿的参与度很高,接受的`也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。
小百科:回忆,是恢复过去经验的过程,是记忆的第三环节(识记、保持、回忆与再认)。
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