实用的小学说课稿六篇
作为一位杰出的老师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学说课稿9篇,希望能够帮助到大家。
小学说课稿 篇1
一、 说教材 :
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书上册第八单元“可能性”的内容。在现实世界中,严格确定性的现象十分有限,不确定性现象却是大量存在的,而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支。标准将“概率”作为义务教育数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分,从第一学段起就安排了有关的学习内容。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性,使学生初步体验现实世界中存在着不确定的现象,并知道事件发生的可能性是有大小的。这部分内容可用四个课时来教学。我讲的主要是第1课时,例1和例2的内容,使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,下面我就本节课说一说教学目标。
二、 说目标:
1、 知识与技能: (1) 通过具体的操作活动,让学生直观感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。
(2) 结合具体的问题情景,能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果。
2、 过程与方法 :
(1) 创设有趣的活动和游戏,如摸球实验、涂色活动及抽签游戏等,让学生经历“猜想—实践—验证—推测”的过程,体验事件发生的可能性和不确定性。
(2) 充分关注学生的学习过程,对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、 情感、态度与价值观 :让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验,感受到数学与生活的密切联系。
三、 说重点、难点
重点:通过具体的操作活动,初步体验到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。
难点:结合具体情境或生活中的某些现象,能够描述简单试验所有可能发生的结果。
四、 说教学策略
1、 设计理念:本着让学生学习身边的数学,学习生 活中的数学的理念。让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这样的理念,设计了一个个游戏,让学生去动手实践,感受数学知识就在身边。
2、 教具准备:乒乓球、盒子、抽签的卡片 、课件
五、 教学过程 :
(一) 活动一 (抽签游戏):老师先点明我们要做一个抽签游戏,让学生到讲台上来,让下面的学生都猜可能会抽到什么,然后让学生分别抽签,这时板书课题。
(二) 活动二 (摸球游戏):老师和讲台下面的同学进行摸球游戏,我设计了让学生摸不透明盒子里的球。先让学生猜测,如果从盒子里任意摸一个,可能会摸出什么颜色的球,接着让学生带着自己的猜测进行摸球游戏。这时学生就会对摸球的结果产生疑问“为什么有的盒子中摸到的都是红球,有的没有红球,有的可能摸到的是红球呢?由于有了疑问,下面的学习就更有了实效性。学生会主动的对所出现的摸球现象进行推想。达到师生互动的目的.
(三) 活动三(预测摸图形的结果)这个游戏是根据瓶子里装有图形来预测摸图形的结果,给学生留有一定的思考空间,让学生都动脑想。
(四)活动四:用“一定”“可能”“不可能”说一说生活中的事件,进一步让学生体验数学就在身边,学习身边的数学。
(五) 活动五(转盘游戏):结合生活实际,说超市正在举行转盘抽奖活动,让学生感受到数学知识就在自己的身边,使学生联系生活实际,体验可能性的大小是受一定条件的限制。
(六)总结:想一想这节这你有什么收获?
这节课主要是通过了“猜测——验证——分析试验数据“的亲历过程,学生学习身边有价值的数学。
小学说课稿 篇2
各位专家、评委、老师:你们好! 我叫xxx, 我说课的题目是《游泳》。本课选自高中《体育与健康》必修全 一册的教材,项目选修指南水上运动(游泳运动)。 内容是:自由泳打腿技术动作(第2节课)
一、指导思想
根据“以学生发展为本,健康第一”的教育理念,营造自主体验、愉快合作的学 习氛围;在教学中,教师应充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究的 学习方式引导学生。
二、教学分析
游泳是全身运动,任何一个部位的活动都离不开全身的协调配合。从表面上看, 自由泳依靠划水和打腿产生推进力,实际上,躯干的作用也不能忽视。首先,躯 干应保持一定的紧张度,腰部如果松软,整个人就像一摊泥一样。其次,身体的 转动能够有效地发挥躯干部大肌肉群的力量,减少阻力,提高工作效果。
三、学情分析
本课的教育对象是高一的学生,男女各30人,共有学生60人(其中百分之十学 生基本会自由泳,百分之九十不会)把男女分开,组成两组学生进行教学。学生 活泼好动,对游泳有着很大的兴趣,学习新知识的速度很快,模仿能力强,具有 一定的探索知识、自主创新的能力。但是注意力的指向性较弱,认知和掌握技能 的能力尚处于中等水平,自我保护意识不是很强,团结协作意不强。应该加强学 习发展他们的保护意思和团队意思,同时开展他们的智力和培养他们良好的品 质。
三、重点与难点
授课内容:自由泳打水
教学重点:大腿带动小腿,脚腕松紧适度,防止屈髋打腿 教学难点:体会上下打腿动作,鞭状打水
四、教学目标
认知目标:通过教学要求学生基本了解自由泳打腿,知道其动作路线 技能目标:使百分之五十以上同学在本节课学会自由泳鞭状打水 情感目标:使学生身体协调性得到发展,提高在水里面的感觉(即水感)。
五、教学设计
1.镜面示范法:教师做出正规动作,同时对动作要点进行详细慢动作和连贯动作 示范。
2.正面示范与讲解:用富有启发性的语言以及分解和完整动作示范,使学生能较 清楚地认识到“自由泳打腿的角度与发力着力点”等技术。
六、教学流程
(一)开始部分(5分钟)
1、教师集合整队
2、宣布本次课的内容和要求
3、强调纪律和安全问题(防止意外发生)
(二)准备部分(8~10分钟) 一、进行徒手操8节(4×8拍):
1 1、头部运动
2、振臂运动
3、扩胸运动
4、腰运
动5、体侧运动
6、弓步压腿
7、 仆步压腿
8、肩绕环
二、牵拉训练:
1、腰部牵拉练习
2、腿部牵拉练习 目的:徒手热身操和韧带牵拉可使学生身体各关节充分的舒展开,在练习的过程 中不易受伤,使身体能起到保护的作用。
(三)基本部分(25~30分钟)
1、陆上模仿练习:坐在池边,身体宜往前靠,一臀部接触支撑身体,以免影响 大腿的打水,上体稍后仰,脚面伸直,足踝放松,坐直腿和屈腿的打水练习,打 水幅度约30-40cm。
2、水中扶边打水练习:双手扶入池边,将肩浸入水中,套圈在腰部上,身体保 持平直,髋关节伸展,练习时可要求打腿带动小腿打水,向下打水时稍用力,向 上则放松,可做快速和慢速的交替练习。学习新技术
(一)学习自由泳腿部技术动作 自由泳打水动作要领:
五个口诀
1.打腿带动;
2.屈膝下压;
3.直膝上移;4.双 脚轮流;5.交错打水;
〃⑴打水时,双脚略直,膝盖放松,脚板打平,成内“八字“,双腿活动的角度 在水中上下的距离为30-40cm左右。 〃⑵上举时,由大腿带动整个腿部,小腿放松,抬至接近水面。 〃⑶再由大腿开始下压,膝盖自然弯曲,力量渐渐地传至小腿,带动小腿下压。 〃⑷最后当大腿和小腿呈一直线时,刚好力量传至脚板,即由脚板将力量传至水 中,并马上借此力量的反作用力,将整条腿上抬。 〃整套动作如鞭子在甩动,最大的力量刚好在整条腿的尾端,即打平的脚板,而 两脚交互的甩动,产生一种持续的力量,成内”八字“的脚板恰好将力量集中在 一起,产生最大的推动力。
2、游戏:组织套圈扶板打腿接力比赛(2组) 游戏目的:让学生体会鞭状打腿技术(从中发现错误技术及时纠正),同时促进 学生在比赛过程中学习团结协作的精神。 教学步骤:
1、教师讲解自由泳的技术要领及常见错误动作,并做示范。
2、自由泳打腿的陆上模仿练习:坐池边上打腿模仿练习。
3、水上练习:
1)扶壁套圈打腿:5组(20次)
2)套圈扶板打腿练习50米
要求:在规定的泳道上内完成;教师统一组织进行,用哨音指挥。 组织形式:分组进行练习。安全保护:在浅水地方练习,统一听口令,统一练习。易犯错误:自由泳打腿时成:木鱼式打水;木棍式打水;脚踏车式打水;锄头脚 式打水; 纠正方法:
1、强调向上打水时脚跟不露出水面。多做趴池边直腿打腿练习,要求身体充分 伸展略成弓形。
2、多做趴池边直腿打腿练习,要求身体充分伸展略成弓形。
3、水中练习强调展髋,注意大腿上摆,适当抬高头部位置,利用状态反射帮助髋关节展开。
4、多做跪压踝动作,发展踝关节的柔韧性。:要求脚掌稍内旋。有意识地绷直脚尖打水。 结束部分 教师组织课后总结学生自评,然后让学生自由发挥,表述这节课的感受,培养学生良好
的思考和反思的意识,然后我对这节课进行总结,布置作业。 运动负荷
一、运动时的心率控制在150左右
二、运动时间为20分钟,密度约为50%。
场地器材分析:
本课中的场地为学校游泳池岸上、浅水区池边、浅水区两条泳道。 器材方面:
陆上模仿练习需要游泳圈30个、扶板30个 【谦语】我的课说完了,请个位教师多多指教。
小学说课稿 篇3
一、 说教材
1、 教学内容:本课是人教版四年级第七册四单元的内容。
2、 教材简析:分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容,它又是学生对分数理解的关键,本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。
本课“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。让学生通过课件中的动画操作演示,使学生理解加减法的算理,并且明白只有在分母相同的情况下,分子才能相加、相减的道理。使学生通过操作明白算理,在“动”中思、在“动”中悟。
3、 教学目标:经过我对教材的分析与对学生的了解情况,我将本课的教学目标拟订如下:
知识目标:使学生理解分数加减法的意义;掌握同分母分数加减法的计算法则;能正确迅速地计算有关习题。
能力目标:培养学生的自学能力与抽象概括能力。
思想目标:渗透“变与不变”的数学思想。
4、 本课的教学重点为:理解与计算简单分数加、减法的计算方法。
5、 本课的教学难点为:理解简单分数加、减法的算理。
二、 说教法。
在本节课中,我在教学方法上力求体现以下几方面。
1、 从生活情景出发,以游戏环节来吸引学生的注意力。
“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意与兴趣是影响教学质量的重要因素。
2、 大胆利用课件让学生自学,使全体学生处于课堂教学的主体地位。
3、 引导学生自己总结分数加减法的计算法则。
4、 在学生的反馈中,对于出现的问题给予及时的指导。
三、 说学法:
在整个教学环节中,学生是学习的主体,为了发挥学生的主体地位,我决定在教学中采取以下的学习方法:
1、让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的`计算法则。
2、改变学生的学习方式,让学生在观察、分析、概括的同时,自己尝试对分数加法的计算,并让学生通过小组交流,将分数加法的算理初步理出一条思路。
3、充分利用小组交流的机会,让学生增强合作学习的合作精神。
4、给学生一个展示自我的平台,让学生自己充当老师的角色,自己出题,学生自己解答。
四、 说教学过程:
1、 为了唤起学生对旧知识的记忆,吸引学生的注意力,因此我在复习中,设计了一个“过关游戏”环节,鼓励学生主动参与,集中他们的注意力,在计算回答的同时,也将分数的含义理解在学生头脑中得到加深,为新课内容打下基础。
2、 在新课以前,我出示一个探索实验的动画图,让学生直接根据演示列出算式,然后告诉学生知道为什么:+=,接着就揭示课题:简单的分数加减法。这样可以使课题很自然地渗透到学生脑海。
3、 在例1的教学中,我决定采取让学生读懂题目以后,自己分小组讨论列出算式,再试着进行计算,并把自己的思考方法告诉自己的小伙伴。我想通过这种方法,一定可以使学生人人动手、动脑,体现出自主探索学习的优越性。
4、 就课标指出,必须转变学生的学习方式,体验学数学、用数学的乐趣,并在具体的生活情意中让学生亲身经历发现问题,提出问题,解决问题,体验探索成功的快乐,因此在例2的教学中,由于有例1的基础,我让一个学生直接列出算式,算出结果以后,再特别指出:“”这个分数有何特点,然后利用课件演示,使学生明白实际就是一个单位:“1”可以直接等于“1”,并且让学生说一说还有哪些等于1的分数,请学生举例,同时使学生明白等于1的分数有无限多个。
5、 在分数减法的教学中,由于有了加法的基础,所以我决定大胆的让学生自学,通过学生自己的讨论、探索、推理,利用小组交流的机会,将分数减法的算理记在心中。尤其在例4的教学中,让学生积极思考,明白为什么要把“1”看作“”,而不看作其他分母的分数的原因。
6、 在分数加减法教学过程完成后,我准备引导学生完整的归纳出同分母分数加减法的计算法则,并且教师板书在黑板上,以利用学生的感觉器官,增强学生的记忆。
7、 课堂练习是一堂课的关键部份,所以我在学生完成了课本相应的做一做以后,鼓励学生自己上黑板出分数加减法的题目,再请其他学生来完成,通过这个环节的练习,我想学生一定具有极强的课堂兴趣。
8、 最后,我还安排了一个“摘苹果”的游戏,让学生在玩中学,在玩中记、在欢快的气氛中,将本节课的知识点刻入学生大脑。
五、 板书设计:根据本课的教学重点与教学难点。我特将板书设计如下:以上是我对这一课时的教学设想,在这堂课的设计中,我以新课标为准绳,在教与学的过程中充分调动了学生的思维能力及动手能力,一定能极大地激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,使他们真正成为学习的主人,让他们在愉悦、兴奋的氛围中自然接受所学的知识内容,并让学习内容能在实践中得到升华,为后面的学习分数打下基础。我相信学生能在老师的带领下,完成此节课的教学内容,基本达到教学目的。
在以上教学设计中,肯定会出现许多不足之处,敬请各位老师们批评指正,欢迎多提宝贵意见。非常感谢!
小学说课稿 篇4
设计理念:
语文课堂究竟让孩子学点什么?这是我一直在追问自己的问题。一次偶然的机会是我有幸听到全国特级教师吴琳的课,在那次听课中,我这个一直困扰我多年的问题被吴老师那入情入境地讲解解开了。语文课堂,除了对基础知识的讲授外,还应挖掘文本背后的东西,把它变成通俗浅显的语言在回归到文本。也就是说“走入文本,领悟内容;走出文本,感悟生活。”根据这一想法,我设计了本节课的教学。
教材分析:
本文写的是妈妈让我带着她的希望开始一步一步地学会飞翔,走好我的人生之路的事。【(如不考虑板块主题妈妈的希望,我觉得从行文的每个角度看都是以主人公“我”开始的,结尾也落到“我”的理解上。)也可以概括为:写的是 “我”一点一点地飞行着,一步一步地实现着妈妈的希望,终于飞出大山,成为了一颗会飞的蒲公英的事。】但是由于第二板块的主题是“希望”。我确立了“1、 抓住妈妈的希望,女儿的成长着两条线理解内容。”的教学目标。
学情分析:
由于这节课的位置靠前,我想学生都已经学过了,再加上付老师示范课上的讲解,学生的课文内容的掌握已经不是问题。那在我的课堂再交给学生点什么呢?如果再一味地分析课文,学生肯定不感兴趣。兴趣是最好的老师。不感兴趣的东西有谁会全身心投入呢?因此我大胆的把我平时的教育理念溶入这节课,让孩子在读书中学到以外的东西。用我的话说“就是读别人的书,想自己的事。”在与文本对话中走入文本,在与文本交流中再走出文本,读出自己的味道。因此我确立了“2、 走入文本,感受人物的内心世界;走出文本体会中蕴含的“自己的味道”。
课标分析:
“语文的学习和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中将课堂与生活进行有效地整合。因此我确立了自己的第三个教学目标“3、 在读与悟中感受到作者母亲的殷切希望同在我们妈妈的心中,应该理解妈妈对儿女的希望,在生活学习中积极进取。”
设计流程:
根据上面的剖析,我设计这样一节以感悟人物内心世界为主,品读、想读为辅的教学流程。
在上课伊始我就问孩子们这样的问题:在家里谁对你学习最关心?自己将来长大想做什么?表面上看这是漫不经心的一问,实际我是想把孩子带进对自己亲人希望之中,为下文的讲解做情感的铺垫。然后由学情地询问顺情而导,引出妈妈的话。然后提出这节课的学习内容。在新课的讲授中我根据学段的教学目标,分别采用“浏览、默读、悟读、引读……”的方法加深学生的的理解。然后我又用层层追问的方式,让学生说出文字背后的东西,让学生在读书中感受自己的乐趣。激发对语文学习的热情。从而达到人文熏陶的效果,润物无声。让学生在一读一品中感受到母爱的伟大,从而学着理解自己母亲的良苦,积极进取。明确自己的理想,坚定自己的信念。
陶行知指出:“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在此,我鼓励学生敢于提出自己的看法,作出自己的判断,不强求一致,更不拘泥于教参,“珍视学生独特的感受、体验、理解”。学生置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中,对课文进行了多角度的、有创意的解读,尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。课堂上,不断闪烁着学生美丽的创新思维的火花。学生体验着成功的喜悦,追求着创新的价值,走向创新的人生。此时的阅读,成了学生“个性化的行为”,成了心灵的对话。走近文本、感悟文本、超越文本
力量来自于动力,借此机会激活学生的潜在的意识,为他们理想的种子浇灌、施肥,为理想插上的翅膀,使其展翅翱翔!这是教书育人,润物细无声。
语文教学的最终目的是要学会写作,因此我在结束时,用一首小诗回顾全文。这里没有买弄的意思,而是想以此激发学生的写作热情,为下节课本文的写作特点分析、写作手法的运用的讲解进行预热。
小学说课稿 篇5
一、说教材
(1)、教材分析
《识字5》一课是苏教版小学语文教材第2册第五组的第一篇课文,这篇课文最显著的特征就是采用"词串"和图画来形成识字,图和词并茂,学生看到图想到词,读到词想到图,是一篇指导学生识字写字,培养观察、想象、口头表达能力的好课例。我们第1组学过的《识字1》描绘的是春天的景色,而《识字5》描绘的是夏天的景色,课文围绕"夏天",将12个词语按一定的联系排成4行,隔行押韵,分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉,易于诵读。 为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境,使识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。
(2)、教学目标
1、学会本课生字词,掌握"了"这个多音字的两种读音。
2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点,积累词语。
4、熟读课文。
(3)、教学重、难点:
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,本课的教学重点就是识字。鉴于大多数学生对文中提到的夏天景物有不同程度的了解,再根据学生已有的这一生活经验和认知水平,我确定本课时的教学难点是"了解夏季的特点;认识事物和学习词语联系起来。"
二、说教法、学法:
所谓"教学有法,教无定法,贵在得法".在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助多媒体教学,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。依据本课看图识字的教材特点,()教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程
一、情境导入
1、先出示:《识字1》的图,让学生观察,并说说春天来了我们的大地有什么变化?
再出示课文插图,说说你在图上看到什么?
二、 学习课文
根据课文插图学习韵文
(1)学习"桃子 梅子 西瓜".
a、(出示图画、词语)你看到了什么呢?回答后出示词语、认读。
b、你最喜欢吃什么?她的味道是怎样的?
拓展填空:夏姐姐还给我们带来了哪些水果?
夏天的水果真多啊!有——,有——,还有——?
小结:这份礼物是----水果
2、学习"蝈蝈 青蛙 知了".
出示图画、文字。
青蛙:你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗?谁来夸夸青蛙?指名读。
青蛙还有另外两个好朋友,蝈蝈和知了,你认识谁?能向大家介绍介绍吗?
开火车读。齐读一行词。
小结:这份礼物是----动物。
3、学习"葵花 茉莉 荷花".
出示图:在这个美丽的大花园中,你认识谁呀?
让学生说说自己认识的花。
指导美美的读,齐读一行词。谁发现这行词有一个相同点呢?都是草字头
小结:这份礼物是-----花
4、学习"夏天 台风 雷雨"
看课件,帮助学生进一步体会"台风、雷雨"这就是夏天的特点,谁来读一读?齐读。
5、出示全文,总结全文。
夏姐姐可真好,给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢?能美美的读读这些词语吗?指名读,齐读。
三、巩固练习
1、夏天到了,有时会刮____,有时会下_____.
2、夏天到了,池塘里开满了______, ___ 在池塘边跳。
四、教学写字
过渡:今天我们一起认识了夏姐姐的礼物,我们得好好谢谢她。我们得到了这么多的礼物,可我们还不会写她的名字呢,要是真心感谢她,就来学学"夏"这个字。
1.(1)出示"夏"
(2)领读:xià写夏要注意什么?指名说:"—"要长,中间是自,下边是折文。
(3)范写:小手伸出来,一起写"夏".
(4)齐说笔顺,描红。
(5)会组词吗?谁会用"夏天"说一句话。
2.过渡:认识了"夏",我们就去看看夏天最具特色的雷雨吧!
(1)出示:雷,认读。
(2)请注意,要变了,出示雨头,"雨"变成什么样了?这叫"雨字头".
(3)在田字格中范写"雷".
(4)说一说笔顺,描红"雷"组词。
3.练习:完成《习字册》中夏、雷。注意习惯。
五、总结:
这节课,我们认识了夏姐姐带给我们的礼物,有台风,有雷雨……,课后,请自己找一找或问问爸爸妈妈,夏姐姐还会带给我们什么礼物?
小学说课稿 篇6
一、说教材
(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。
本课内容是全书第二模块的第二单元,属于我任课第二模块的第三课时,第一单元耗时两个课时,今天要讲述的第二单元为本模块的第三课时。课文内容是第一单元买电脑的内容延伸,主要讲述千和百大数字的英语及数字表达方法。本单元分为四个部分,第一部分为一段大明选择钢笔的描述,第二部分是听录音,选择正确的图片,意在培养孩子的听力,第三部分是一首关于卖电脑的诗歌,最后一个部分是一个游戏,还是练习在第一单元中出现的几个形容词,加深孩子的印象。
(二)本节课的教学目标
1.知识目标:花费多少钱的英语表示方法及读法的掌握。
2.能力目标:能够说出自己所买物品的价格。
3.情感目标:培养学生合理理财的观念。
(三)教学重难点
本课的教学重点就是数字的英语表示方法,应当在课堂中不断操练,确保每一个孩子都能够正确说出几千几百数字的表示方法;本课的教学难点是课文正文的熟练朗读和诗歌的熟练朗读,需要教师巧用方法,激发学生的记忆。
二、说教法
为了顺利完成以上的教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;在课堂教学中,我将结合愉快教学,激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授,为了不使学习感到枯燥无味,我采用多种教学手段,如多媒体电化教学,比较形象、直观,在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力
三、说学法
根据本课句型特点及学生现有的知识水平,我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课,通过听、看,达到有所思,有所得,能说出问题的关键,帮助学生掌握学习重点,多表扬,勤鼓励,便不同层次的学生都有学习教育积极性,在知识上均有所提高。
四、说教学过程及设计意图
活动一:激趣导入
首先以一个数字游戏调动学生的积极性,然后开始向学生介绍价钱的表示方法,教授costs,举例让学生熟练运用。
活动二:新旧衔接,感受知识的形成
利用挂图向学生介绍今天重点短文的内容,进而教授短文。
活动三:师生的互动探讨与听力能力的反馈
培养学生的听力,让他们独立完成听力练习,然后教师进行订正。
活动四:兴趣培养
歌谣的教授可以提高学生的学习兴趣,同时巩固今天所学内容。
最后设计一个游戏,进一步调动学生积极性。
活动五:单词跟读,有始有终
最后让学生跟读单词,完成本单元教学。
以上的教学过程我注重学生的兴趣,贯穿“快乐教学”为指导思想,给学生足够的时间,让他们有机会展示;给学生热情的鼓励,让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望,“要我学”就成了“我要学”;当学生掌握了学习的方法,就真正成为了学习的主人。
由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐教!
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