【热门】小学作文锦集6篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的小学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
你知道中国的国球是什么吗？没错，它就是小巧玲珑的乒乓球，乒乓球作为奥运会的高级项目，世界人的游戏对象，享誉世界。今天乒乓球的另一玩法在四校诞生了。
众所周知，乒乓球运动是在专业台上进行的，而今天我们玩的叫“夹乒乓球”游戏是用筷子夹住球跑到对面，那方夹得多，那方即胜。因此，这种有趣新奇的玩法得到了许多同学的响应与拥护，于今天正式举行了。
崔老师哨声一响，各组队员便用筷子夹住球策马狂奔向对面，因为球是圆的，筷子是圆柱形的'，所以难度很大，时常有选手球落半路，只得折返营中而耽误了时间。五组队员虽然都十分卖力，在赛场上狂奔来，狂奔去。但最为骁勇的还属语文组。她们个个马不停蹄的用筷子熟练的将球从盒中夹出，迅速的冲向对面，而且球落很少。日记、背书、纪律三组也是不甘落后，他们有的持球奔走，有的呐喊欢呼，有的帮助拿球，还有的与其他组队员唇枪舌战。毫无气馁与松懈之姿。无组当中，唯有数学组比较落后，原因有很多。一、他们只有前面二人在奔跑，二、这种一家独大的做法引起群体不团结，传来抱怨，那王君祥、刘哲便更加紧张，三、体力不支。终于，第一场比赛分出了高低，语文、数学、背书三组晋级，其余刷掉。
第二轮也很精彩，三组高低难分，但语文组一次失误，毁掉了其晋级名额。终于，数学组与背书组最终角逐将决定球落谁家。
比赛一开始，双方便互不相让，但由于几次失误，落后于背书组，局面很严峻。我身为数学组长之一，但我也“位卑未敢忘忧国”看到形势如此，暗下“不破楼兰终不还”的决心。但最终，虽然数学组拼命备战，但“天时地利”不比他人，形势所破，人力所限，数学组还是败下阵来。
这次比赛十分考验团队，倘若一方不顺，但满盘皆输。也许数学组的失败便源于此。虽然我们输了，但“友谊第一，比赛第二”我们都知道。真期望第二次“夹乒乓球”游戏。
小学作文 篇2
有人说：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的”，可是就算如此，这样下去，终有一天也会干的。
常常看到街道上人来人往，他们行色匆匆，我总在想：“每个人都好忙啊，他们都在忙些什么呢？这样忙的他们会有时间陪伴家人吗？”答案不得而知，但却在每个人的心中。人的一生说长不长，说短也不短，但是还是有很多人觉得自己的时间不够用，“费尽心思”，最后却是徒劳无功，就连原本属于自己的也所剩无几，消失殆尽。
每个人来到这个世界，都是带有任务的，我们不可能一直悠闲着，也不可能一直忙碌着，过的常常是“忙里偷闲”的生活，但是，就是这样的方式，才能让我们感受到生活的“酸甜苦辣”，生活的真真实实，如果有一天你的时间被填充的满满当当的.，那么，你可能正在失去着某些珍贵的、你却忽视的美好东西。偶尔，我们我们也要“浪费一些时间”，去干一点与你工作之外的事情。
都说法律面前人人平等，但是却不是完全的自由支配，它一定是在一个条框之内进行的，恐怕相比较而言，也只有时间是最大限度的供我们使用了，所以，很多人就将它填充满档，不透一丝气息，每天总是面对着一份没有感情的文件，在那上面不停的来回，可是当某一天回忆起来时，自己脑海居然只是一片空白，没有任何可以找寻的痕迹。
时间，它是我们最宝贵的财富，不要让它只是为了兑换钱财而存在，它可以开始许多美好的事物，一生之中的时间是一个定数，花费完了我们就什么都不剩下了……
小学作文 篇3
我的家乡有美丽的灵栖洞，是国家级4A景区。每年我都要去玩好几遍。去年暑假里的一天，我和爸爸又一起去灵栖洞参观。
大门正上方有一块牌匾写着苍劲有力的四个金漆大字“灵栖洞天”。走进大门，前面就是由一条条厚重的条石铺成的路。在我们前进的过程中，道路两旁都是又高大又绿葱葱的树。一口口池塘连成一片，池塘里有些荷花，有的`含苞欲放，有的已是绽开，偶尔有几只蜻蜓立在荷花上，别有一番风趣。走在那绿树成荫的路上，虽然此时是盛夏，但总是感觉不到夏日的火热。
大约前进500米，就到了第一个洞——灵泉洞，以水见长。我们乘舟前行，清澈见底。洞内河道曲折深，石景琳琅满目，水石相映，景观奇异。随着那五光十色的灯光的变换下，那些钟乳石，有的像南海观音拿着净瓶静静地站在那里，为每一位游客祝福；有的像一只凶猛的鳄鱼，张着大大的嘴巴，似乎随时出动；还有的像一群仙女，在翩翩起舞，像在歌颂当今的繁荣昌盛，栩栩如生。更令人惊叹的是那洞顶一处有条形态逼真的跑道。那晚唐著名诗人李频就曾游历此洞，并留下“石上生灵笋，泉中落异花”的佳句赞美它。前进了700多米，我们来到了灵泉洞的最后一站地下宫殿的大厅，那里摆放着一条白色的龙，听工作人员介绍是当年拍《西游记》留下的道具，供游客拍照。
参观完灵泉洞，我们拾级而上，一会儿来到了第二个洞——清风洞以风取胜。洞内分五厅三十六景，真可谓是移步换景，其中传说中有“龙、凤、龟、麟”四灵在洞中栖息，形象逼真，令人叫绝，灵栖洞天由此而得名。
游完清风洞，我们又拾级而上，大约前行半个小时，我们来到了蔼云洞，以云雾见长。导游介绍，蔼云洞可是三个洞里最大的洞呢。抬头望去，洞顶的高度足足有十几米。洞内有很多钟乳石和石笋，千姿百态，形态各异。
游完了三个不同的洞后，我不由地感叹大自然的鬼斧神工的杰作。家乡美，我爱家乡。
小学作文 篇4
摘要：作为小学语文教学的重要组成部分之一，作文教学一直以来是小学语文教师的难点。写作兴趣缺失、阅读面狭窄、学生主动性不足等严重制约着小学生的写作水平。本文探讨的“九字三步互动式”小学作文教学方法，是通过“启、忆、说”“思、写、读”“议、评、改”九字三步骤，引导学生自主、合作、探究，自觉地开展作文实践活动和教师与学生双向互动地进行评改活动，以达到作文教学“潜移默化、水到渠成”。
关键词：小学作文;互动式教学;写作能力;创造性思维
1“九字三步互动式”小学作文教学方法基本含义
长期以来，由于教师水平、教学环境、社会观念等原因，农村教学多以“单向灌输”为主，教师只为“教”，学生只为“受”，双方缺乏互动。随着素质教育的开展，“互动式教学法”逐渐运用到各个教学领域，特别是在作文教学中，受到广大师生欢迎。其通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，提高学生运用语言文字反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的能力和水平。具体而言，本文探讨的“九字三步互动式”小学作文教学方法是针对一些农村地区作文教学材料难（写作素材缺乏）、语言难（语言储备不足）、技巧难（不善于谋篇布局、选材、组材）、心里难（缺乏对日常生活的感知觉）等几个方面的困难而创生出的一种在教师组织、引导下，通过学生自主、合作、探究，自觉的作文实践活动和教师与学生双向互动的评改活动，达到“教是为了不教”的一种新作文教学方法。主要包括“启、忆、说”“思、写、读”“议、评、改”的九字三步骤。
2“九字三步互动式”小学作文教学方法主要内容
2.1启、忆、说――积累素材、拓展语言
此为作文教学成功的基础，即在教师启发下，引导学生围绕某一主题回忆相关生活经历、情感体验、思维感受等，并通过已有的语言储备讲述分享。为最大化提高教学效率，教师通过学生的讲述分享，对素材进行概括分类、提炼共同事实材料，在此基础上组建作文小组，一方面充分发挥小组群体优势以突破学生个体语言、素材的局限，另一方面解决教师指导难以顾及学生全体的困难。写作是一项具有创造力的活动，不同的学生有不同的生活阅历、思想认识、性格特点、语言储备等。此阶段，教师要充分考虑学生的思想及生活实际，尊重并鼓励学生独立思考、开拓视野、突破常规，尽可能多地积累素材、拓展语言。而以小组形式开展作文训练，亦是以“类聚”寻不同、求创新的最快捷方式。如写一种花卉，不同的学生可能喜欢同一种花卉，这就可以将相同或相似喜好的学生分为一个作文小组。在小组内部，不同学生对同一种花卉的喜欢可能各有侧重，有的喜欢其色，有的喜欢其形，有的喜欢其香，有的喜欢其花与叶搭配出的'整体形象……通过小组讨论分享，小组中每个学生对同一种花卉必然有更细致的整体认识，从而丰富学生关于花卉的素材和语言库。
2.2思、写、读――独立成文，自品自鉴
此为作文教学成功的关键，即在“启、忆、说”基础上，教师因势利导，鼓励学生大胆思考、想象，有条有理，独立成文，并养成自读自品自鉴习惯，从而不断提高写作水平。英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。经历了前面“启、忆、说――积累素材、拓展语言”阶段后，学生产生思想，构思文章，继而书面成文。此阶段，教师须在充分尊重学生想象力的基础上，引导学生理顺行文逻辑，明确行文之“所以然”。如表达方式方面，小学作文多以记叙、描写为主，教师应教会学生突出主题、条理清晰、言之有序、渲染环境、生动感人，从而达到行文“真、细、活”。以花卉为题，有的学生写出的是色彩的美艳，有的学生写出的是果实的丰硕，有的学生写出的是品质的高尚，有的学生写出的是花与人的关系。当文章写就后，教师要引导学生养成自读的习惯，让学生朗读自己的文章，像饲养宠物一般用心品鉴自己的文章，哪儿好，哪儿不好，让学生自行体会并初步修改完善。此举可最大化端正学生对写作的态度，提高学生写作的主体意识，减少学生写作压力。只有当学生真正爱惜自己写出的作品，才会愿意用心去提高。
2.3议、评、改――共评共议，反复推敲
此为作文教学成功的保障，即在学生书面成文并自读初修后，教师先点拨，既要肯定成绩，尊重学生本意，又要指明问题，鼓励学生运用已有知识技能进行修改完善。同时，通过在小组、班级内部共评共议，灵活地将评、导、改有机整合，反复推敲。在教师个体点拨过程中，教师要强化学生的主观能动性，引导学生动手（批、划、点、注）、动脑（思考作文表达方式、方法）、动口（谈新想法及评改理由），让学生在实践中求新、求变、求活。如针对表达方式单一，教师可以引导学生从丰富表达方式进行修改完善；针对情感生硬，教师可以引导学生再拓展想象，激发学生内心情感。在小组、班级内部群体共评共议过程中，教师要组织学生各抒己见，集思广益，优势互补，互相促进。共评共议后，教师要组织佳作品赏，可以是全文，也可以是部分段落。通过品赏，让学生体会成功的喜悦，激发写作的信心，同时亦明确佳作的共同特点，或是真实，或是生动，或是感人。
3结语
作文教学的最终目的是培养学生的创造性思维和写作表达能力。教学实践证明，“九字三步互动式”作文教学方法紧紧抓住培养小学生想象力和创造力这根主线，不断激发学生的思维灵感，丰富学生写作表达方式，是一种寓教于乐的教学方法。通过反复实施，可以潜移默化影响小学生关于写作的认识，继而明确写作的方向，提高文字表达的能力和水平。
参考文献：
[1]徐贞丽.论小学作文教学理念的转变及其实践[J].时代教育,20xx,(6).
[2]姜素芹.浅议互动式作文评改[J].中国校外教育,20xx,(22).
[3]金华兵.构建互动式作文教学的探索与实践[J].新课程研究(基础教育),20xx,(3).
小学作文 篇5
小时候，宋奶奶有两个姐姐及三个哥哥，在她的家中没有慈母严父，只有慈父严母。宋家六人六岁就被送去读书，长大成人后都为祖国做出了贡献。
后来，宋奶奶不顾家热家人反对，坚决与孙中山结了婚。之后又放弃了舒适的生活，踏上了艰难而危险的革命道路。
走上了革命道路后，宋奶奶几乎没有歇过一天。她每天白天吃不下饭，晚上睡不着觉，早上起来后又没有一刻空闲的.时间，常常出国，辛辛苦苦地来回奔波，她想着的，是让香港能够早日回归祖国啊！她出国后，又为几家医院募捐钱款，她为着的，不也是让香港这颗明珠回到祖国的拥抱吗？终于，在一九九六年，香港终于回归祖国了！带着人们迫切的希望回归了！
早在抗日战争时期，宋奶奶就把募捐来的药品和物资运进根据地，送给托儿所和保育院的孩子们。解放后，宋奶奶领导的中国福利会成立了保健院、托儿所、幼儿园、儿童艺术剧院和少年宫，还出版了〈〈儿童时代〉〉杂志。在我们身上，宋奶奶倾注了极大的爱，又寄于殷切期望。由此可见，宋奶奶是多么爱我们少年儿童啊！
宋奶奶，我们爱您！
小学作文 篇6
今天，我在公园里看到一只小小的蜗牛，它十分可爱。
这只小蜗牛有着一个小小的成螺旋状的外壳，这是它的家。它的身子软软的，连一个柔毛玩具都没有它软，在我看来，这只蜗牛是我所见过的最柔软的东西了。它有两个长长的、细细的触角，触角的'最上面有着两个比樱桃还要小几十倍的眼睛，仿佛镶嵌着两颗闪闪发光的黑宝石。
它喜欢吃一些枯枝败叶，它还吃植物的茎和根。蜗牛的住处就在它随身背着的壳里，只要一有危险，它就会把全身“塞”进自己的家里。它常常在潮湿或下雨后的地方出现，它是目前已知动物里速度最慢的动物。
有一次，我捡到一只小蜗牛，跟其他同学捡来的蜗牛比赛，结果令我们大吃一惊，有的东爬爬西爬爬，有的竟然充当起“逃兵”，还有的在“群殴”……原来蜗牛还有这么多的形态，真是让我大开眼界。它们留下来的痕迹真是千奇百怪，与众不同啊！虽然它们进行了一场超大规模的“战争”，但是我竟然一点声音也听不见，这默默无闻的精神也赞美了在工作岗位上默默奉献的人们，这使我心生感动.....
我十分佩服蜗牛身上的那种精神，我也要象蜗牛一样做一个默默为社会贡献的人。
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