学生描写小学的作文1300字七篇
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的学生描写小学的作文1300字8篇，欢迎大家分享。
学生描写小学的作文1300字 篇1
在我很小的时候，我家的门前就长着一棵大杏树。它那浓密的树冠，粗壮的枝杆和干裂的树皮，都深深留在了我童年的记忆里。
每到了夏天的黄昏，母亲就会坐在杏树下给我讲那古老的神话。我偎依在她的怀里听得入了神，就忍不住问：“那这棵杏树是神仙种的吗？”母亲笑着掠一下额前的头发说：“傻孩子，它当然不是神仙种的，可是它比你的年龄大多了！”母亲说到这里总要抬起头看一看杏树，然后嘴角便浮起一丝难觉察的微笑。
在母亲的微笑中，我对杏树产生了一种神秘的感觉。以致于在很长一段时间里，我都坚信它就是那些无所不能的大仙种的，神圣不可侵犯。
可是有一次，我约了一帮小朋友在杏树下玩。他们都惊讶于杏树的高大，还说正好荡秋千。于是便把秋千吊在树上玩。轮到我玩时，恰好被母亲发现。她生气极了，一把把我从秋千上揪了下来。我从未见过母亲发这么大的火，吓得坐在地上哭了起来，其它小朋友见状也都跑得无影元踪。
只见母亲三下二下解掉秋千，又慌忙找来了塑料带，小心翼翼的把被绳子勒破了皮的树枝紧紧缠了起来。我感到又害怕，又疑惑。母亲拍拍我身上的泥土说：“傻孩子，以后千万别这样。树也是有生命有感觉的，像你一样知道痛。”
从那以后，每当我看见杏树上的那几块伤疤，心里就会有一种莫名其妙的内疚。
“好雨知时节，当春乃发生。”飘飘洒洒的春雨给禁固了一冬的大地带来了生机和活力。杏树便开始抽出嫩嫩的，毛茸茸的细芽。母亲也就是从这个时候开始了一年的忙碌。该给杏树施肥了。
她在杏树的四周挖开一条又深又窄的小沟，往里面均匀的洒一肥料，再洒一层土，直到将它真满。
母亲告诉我说：“肥施得越多杏就结得越大、也越甜。”我听着母亲的话，想着香甜的杏，就蹦蹦跳跳的帮着母亲提肥料，尽管洒了一地，母亲却一点也不生气。
粉红色的杏花谢了以后，树上就挂满了毛茸茸的小杏，小得只有一粒绿豆大小。我怀着一种急切的心情问母亲，“杏儿什么时候才会熟呢？”母亲看着满树的杏儿笑着说：“你这只小馋猫，就想着吃！不过要等到麦子黄了、杏儿才会熟呢！”
我于是又天天盼着麦子变黄。可地里的麦苗却像是故意和我作对似的越长越绿了。晚上在梦里，我常常梦见麦子黄了，杏儿也熟了。有时兴奋的一声大叫，会把操劳了一天的母亲吵醒。那种望眼欲穿的急切是很难用语言来表达。
日子在盼望中一天天过去，麦子终于变黄了。在一个阳光明媚的早晨，我一推开门便闻到一股泌人心脾的香味。抬头一看，只见满树黄澄澄的杏儿像一个个可爱的小灯笼，有的还微微透着一丝粉红，让人垂涎三尺。
我兴奋的跳了起来。急忙唤来母亲，让她给我打杏吃。母亲拿着竹竿颤颤魏魏的打杏，我在一旁狼吞虎咽的吃杏。连日来的盼望在那一刻得到了彻底的满足。一开始，我还以为又在做梦，后来一摸圆溜溜的肚子，才知道自己已经吃了满满一肚子杏。我抬起头对母亲说：“杏儿真的熟了，很甜！”母亲听了我的话笑了，不知是笑我吃杏儿的样子，还是笑杏儿的香甜。第二天，母亲打了满满一篮子杏儿让我给爷爷奶奶送去尝鲜。一路上，叔叔婶婶们逗我说：“你的杏儿真让人看着眼馋，能不能给我们几颗解解馋？”我听了慌忙用手护住篮子说：“就不给吃，馋死你们！”
这件事被母亲知道后，她对我说：“杏儿熟了，大家吃那才叫香。”于是每到杏儿熟的季节，我就会把那些又大又甜的杏儿给叔叔婶婶们送去，送去一份香甜，也送去一份祝福。
又是一个麦黄的季节，久病的母亲却抛下了我，也抛下了那棵杏儿树，永远的走了。在她临走前，还一再叮嘱我要把杏儿给乡亲们送去。我看着满树的杏儿，想着离去的母亲，心痛得如刀绞一般，却再也流不出一滴眼泪。
母亲去逝以后，父亲听信了巫婆的话，说杏树长在院子里不吉利，于是就下定决心要砍掉这棵母亲用心血栽培的杏树，砍掉这棵能鉴证母亲勤劳一生的杏树。我已不记得砍树的那一天，我是怎样哭倒在它的旁边的。只是隐约感觉到在杏树倒地的那一刹那，母亲颤颤巍巍打杏儿的情景又浮现在了我的眼前。
那一晚，我做了一个梦，梦见母亲又坐在那棵杏树下，给我讲那古老的神话……
学生描写小学的作文1300字 篇2
一、看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。
（1）视觉形象（眼能看到的）：
整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小
形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等
立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等
颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红
光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等
状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）
速度：快（迅速）——慢（缓慢）
（2）触觉形象（手能摸到的）
质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽
温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰
（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）
气味：香——臭
（4）味觉形象（嘴能尝到的）
味道：酸、甜、苦、辣
（5）听觉形象（耳朵能听到的） 声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词
如哈哈、嘎嘎等
二、事物特征的最基本描写方法
教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子
1、用形容词
前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词
2、用比喻句
例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等
3、作比较
例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等
三、作业布置：
拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记
第二课 人物描写#外貌描写
教学目的：让孩子掌握外貌描写的基本方法，知道有物可写
教学重点：对人物外貌内容按顺序细分
课时：45分钟左右（各位妈妈可根据实际情况调整，以后的都不再注时间） 教学内容及步骤
教学方法：妈妈可以自己或孩子（照着镜子）作为描写对象，同时选择几张不同人物的相片作为比较对象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写
（一）、整体轮廓
外形：例词—高（高大、魁梧、修长等）、矮（矮小、敦实、娇小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗条等）（可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法，如“胖得象头小肥猪”，以下相同，不再说明） 体质：例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等
(二)、头部
1、脸：例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等
2、发：例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发（银发、华发、白发斑斑等）、黑发、黄发等
3、眉：例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等
4、眼：例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等
5、鼻：例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等
6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等
7、牙：例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等
8、耳：例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等
（三）、身体
1、脖子：修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等
2、肩膀：厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等
3、胸脯：丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等
4、背：阔背、猿背、虎背、驼背等
5、腰：粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等
6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等
7、臀：肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等
（四）、四肢
1、手：臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等；腕—白皙、肥胖、干枯等；掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等；指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等
2、脚：大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等；小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等；脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等；脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等
（五）、肌肤
1、肌肉：结实、发达、松弛、肥胖、精悍等
2、皮肤：细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等
（六）、服饰
从头到脚有：帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等
学生描写小学的'作文1300字 篇3
武术，是我们中国起源最早的文化之一。它最初，来自于战争。将士们通过短兵相接，在近距离的战斗下，通过武术的高低，来分出胜负。可以说，武术的高低，就是武士们价值的根本。
但是，武术发展到今天，却被现代人渐渐的淡忘。并且，武术也在大多数人的心中，成为“不良”的代表。这也并不奇怪。因为现在的好多青年人，学习了套路也好，跆拳道也好（居多），散打也好，等等。都把这些当成炫耀的资本。同时，也用这些最早的文化来当成打架斗殴的工具。这对于武学文化来说，是一种错误，更是一种遗憾。
不得不说，武术，只有在战争年代才能体现它的价值。那么，和平年代，它的价值就荡然无存了吗？这显然是错误的。
那么，在和平的年代，我们应该怎么样去面对武学，或者说，怎么样正确的理解并学习武学呢？就这个问题，我想发表一下我的观点。
首先，要区分的是，武术，在不同的年代，其作用也是不同的。就算是在当今的法治社会，武术，也有其作用。
先说一下在战争年代。
这个年代，是一个兵荒马伦、民不聊生的时期。远则古代，近则解放前。
不用说，在战场上，武术，是少不了的根本因素。尤其是在古代，将士们都是手拿武器，进展搏斗。一个好的将士，胸怀韬略不说，且武艺过人。例如：战国时期的廉颇、秦末汉初的楚霸王项羽、西汉时期的霍去病、三国时期的吕布、更有与吕布同期的关羽（与号为“文圣”的孔子齐名，后代人称其为“武圣”）、明朝开国著名将领李文忠；近代的更有叶剑英、许世友等人物。
就算是在近代或者当代，在战场上，也少不了武术的具备。举个例子：当手里的打光的时候，并且属于近战的战斗中，武术高的人，能通过徒手搏斗，在瞬间消灭眼前的对手。
可见，在战争的年代，武术，是不可缺少的重要条件。
那么和平年代呢？
我觉得，越是和平年代，越不能忘记武术的修习。
第一，习武，可对身体关节、血液循环有一定的好处，达到强身健体、延年益寿的效果。但是也要注意，习武不能急躁，循序渐进。
第二，通过习武，我们可以了解到人生很多的道理。
伟大的功夫大师李小龙曾经说过：“以无法为有法，以无限为有限。”这就告诉我们，在习武的过程中，不能急于求成、不能自弃自馁，循序渐进，发挥自己最大的潜能。当然，这不仅仅是学武，在生活当中，很多地方，都是要如此的！李小龙的截拳道，更是一部人生的哲学理论。这不仅仅是一套武术，也是我们怎样做人、怎样做事的哲学思想。
第三，武术，同样是我们中国最早的起源文化之一。它也是一种文化，但是，当今的人却偏重书本，忘记了这种肢体的文化。总觉得，读书，才是习心习德德直接途径。其实不然，否则，那么多的武学宗师，哪里来的修养呢？
其实，当今的社会之所以疏远了武术，主要原因有二：
第一：学习武术的部分青年街头斗殴；
第二：耽误孩子学习的时间，并且没有什么意义。
我觉得，这是因为我们国家现在不怎么注重武学教育的原因。
古人有句话，习武先习得。你连做人的道理都不懂，还谈什么习武呢？武德，也就是做人的道理。我们中国的武术，之所以称之为世界武术的鼻祖，是因为我们中国的武术，不单单是肢体活动那么简单。我们中国的武学，融入了哲学的思想，不仅在习武的同时能让我们了解怎么做人，更能通过这样的肢体活动，强身健体、延年益寿。否则，晨练的老年人怎么不去练空手道跟散打或者跆拳道呢？因为那些都只是搏斗的工具，没有我们中国武学的内涵。
但是，我们也不能排斥外国武术。因为，我们中国人讲究的是：扬长避短。
无论是多么简单、多么没有内涵的东西，总有值得去学习的地方。这要看怎么去发掘了。
说到底，我自己就是个武术爱好者。但是，我说的的话，并不是偏袒武术，而是我觉得，我应该耿正的说出武术的本来含义，让现在的意识到，我们的文化，不仅仅是书本，还有武术。
学生描写小学的作文1300字 篇4
校园的广场边、教学楼下的院子里栽植了许多银杏树。每当我看到这些银杏树，便会产生敬仰之情。
银杏树，亦谓之白果树、“公孙树”。因其果实俗称白果，又因其生长较慢，寿命极长，有“公种而孙得食”之义。我之所以敬仰银杏树，因为树如人生，人生如树。银杏树可谓树中之寿星，具有正直挺拔，无私奉献，高雅圣洁的品格。
银杏树生命力强，宛如拄着龙头拐杖的长寿老人，是著名的长寿树，谓之植物界的“活化石”，亦称植物界的“大熊猫”。它在几亿年前就来到这个世界，至今繁衍不息。银杏树在我国种植的历史也非常久远，我国现存的最长寿的银杏树要数生长在贵州福泉的世界第一树，约有5000多岁，胸围达15.6米、胸径为4.9米、树高约45米，其树杆被雷电及人为起火烧空，仅靠树皮支撑存活，但却依然苍劲挺拔、枝叶茂盛。我市甘泉县白鹿寺的一株银杏树树龄也有1300多年。银杏树不计较环境的优劣，不在乎气候的冷暖，不在意土壤的肥瘦，只要有足够的水分，有点营养的地方，它都能生长。它心底无私，不讲索取，只讲奉献，这也许正是它长寿的秘诀。
银杏树，其干高大挺拔，正直向上，不会因强风暴雨而变节斜生。银杏树，在其幼年及壮年时节，树冠呈圆锥形，老则广卵形，枝近轮生，斜上伸展。银杏树，其叶形如扇，经脉清晰，春夏碧翠，深秋金黄，静谧典雅，即使落地，也像金子般发出耀眼的光芒，令人悦目清心，崇敬之情油然而生。这正如一个人，年轻时刚正不阿，充满了青春活力，积极向上，尘埃不染，老年时仍葆清白晚节。
银杏树，是一种无私奉献的树。它要求与人的极少，而奉献于人的颇多。
银杏树具有很好的环保价值。银杏树，树干光洁通直，属著名的无公害树种。它能净化空气，抗烟防火，抗毒防虫，在农田周围种植，可保护农作物健康生长；银杏树，冠大荫阔，如营造林区、形成规模，可造成小区气候，对居住区有调节气温，降温消暑，改善小气候的作用；银杏树是理想的园林绿化、行道树种，可用于园林美化环境，增添风景，被列为国家四大长寿观赏树种。特别是在深秋，银杏叶黄的时候，便形成美丽的景观，常常被摄影爱好者作为拍摄的对象，给人带来美的享受。
银杏树具有很高的食用价值。银杏果，即：白果。它的营养价值极高，能延年益寿，在宋代就被列为皇家贡品。日本人有每日食用白果的习惯，西方人圣诞节必备白果。其食用方式繁多，可炒，可煮、可配菜，亦可制成饮料和酒饮之。白果有毒，不宜多吃，更不宜生吃。
银杏树具有很好的药用价值。银杏果仁具有良好的医疗保健作用，它有祛痰、止咳、润肺、定喘等功效。同时，它还有祛斑平皱，治疗疮、癣的作用。银杏叶蒸之，阴干可泡茶喝，有降血脂、血压、血糖、胆固醇的功效。银杏还具有美容的作用，它能起到美白、除皱的效果。
银杏树具有很好的经济价值。银杏木具共鸣性、导音性和富弹性，是制作家具、乐器及文化用品的高级材料。银杏木材质优良，价格昂贵，素有“银香木”或“银木”之称。银杏木材质具光泽、纹理顺直、结构细腻、易加工、不翘裂、耐腐性强、易着漆，并有特殊的药香味，抗蛀性强。银杏木除可制雕刻匾等工艺品，也可制成立橱、书桌等高档家具。
银杏树具有高雅圣洁的品格，极具观赏性和艺术价值。银杏树生性挺拔高峻，气势雄伟，不随凤就势，葱郁庄重，叶净如洗，一尘不染。在我国的名山大川、古刹寺庵、无不有高大挺拔的古银杏，它们历尽沧桑、遥溯古今，给人以神秘莫测之感，历代骚人墨客为其留下许多不朽的诗文辞赋，镌碑以书风景之美妙，文载功德以自傲。
银杏树也是制作盆景的常用树种，选取姿势优美的银杏，加工制成盆景，其干粗、枝曲、根露、造型独特、苍劲潇洒、妙趣横生，是盆景中的一绝。夏天遒劲葱绿，秋季金黄可掬，给人以峻峭雄奇、华贵典雅之感。近年来，银杏盆景日益受到重视，被誉为“有生命的艺雕”。将大自然中银杏的雄姿浓缩在盆盎之中，古特幽雅、野趣横生，清供案头，令人怡情怡目。
我敬仰银杏树，也一直以银杏树的品格来激励自己做一个正直之人，乐于奉献之人，清白不贪之人，高雅不俗之人。同时，我也希望我们的党员、领导干部都来争做这样的人。这样的人越多，社会丑恶现象就会越来越少。这样，我们将会拥有一个人人讲正气，人人讲奉献的干净、圣洁的和谐社会。
学生描写小学的作文1300字 篇5
教学设计：
为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标：
1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。
教学过程：
一、课前谈话，启动情绪
1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢?
2、学生交流成语或歇后语。
3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。
二、感受动物，激发情感
1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
△课件出示一段趣味盎然的动物录像片。
△画面定格：各种姿态各异的动物。
2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
△学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。
三、感悟材料，表达情感
1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你?
△课件播放一段大象母-子情深的感人录像。
2、学生交流感受。
3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。
△提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。
4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。
5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗?
△学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。
6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性，还可以帮助人类，它们是人类的好朋友。可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢?
△课件播放盗猎者残杀野生
小学生作文范文：
牡丹鹦鹉
我家里养了两只牡丹鹦鹉，它们每天都快乐地生活着。
牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。头部以红色、黄色的羽毛为主，其中还夹杂着一些灰色的羽毛，脖子是浅黄颜色的;身子主要是绿色的，背部是翠绿色，腹部是浅绿色;翅膀末端还有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鹦鹉还有更美丽的地方呢!它的眼圈是纯白色的，就像带了一副白眼镜;它湾湾的鹰钩嘴是大红色的，好象刚涂过口红;它的爪子是灰白色的，站立时可紧紧抓住小木棍儿。各种颜色组合在小鹦鹉身上，使它显得十分漂亮，就像一朵盛开的牡丹花，难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。
小鹦鹉爱吃小米了。每次我喂它们小米似的时候，把头深深地扎进小碗里，一下接一下地点头，小米就一粒接一粒地进了她们的嘴，到了她们的肚里。
每天早上天还没有大亮，小鹦鹉就起来了，她们梳理完自己的羽毛就吃东西，然后，一整天她们都唱着动听的歌，互相追逐，做着游戏。等天完全黑下来了，她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息，缓缓进入梦乡。
小鹦鹉 我的生活带来了许多欢乐。每当我做完作业，我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁，与她们一起玩。小鹦鹉，你们是我的好朋友，我喜欢你们!
指导后记：
这篇作文达到了这次写作要求。小作者观察细致，全文层次清楚，描写具体、生动。
写小鹦鹉样子的时候，按由上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点。描写小鹦鹉习性的时候，突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃。文中的比喻很形象。
但文章积累的观察材料不十分丰富，如在写鹦鹉一整天的活动情况时，内容不够充实，特点也不突出。
学生描写小学的作文1300字 篇6
坚持，坚持。。。。。。”夜晚，路灯照着马路，显得亮堂堂的。在这白昼般的夜晚，许多人在散步，说说笑笑。在人群中，一个人正奋力往前跑，只见她气喘吁吁，头上全是汗，手心手背也是汗。双腿每抬一步都十分费力，像举起十万公斤重的杠铃一样艰难无比。要问那人是谁，告诉你，“远在天边，近在眼前”，正是我。为了能在12月31日举行的1400百米长跑上取得好名次，我只能“跟着太阳起床，踏着月光归来”，每天都在自家马路边上锻炼。
跟着太阳起床可不是件容易事，当每天太阳“起床”时，我只好一边打着一个接一个的哈欠，被老妈叫醒，到楼下去跑马路。一圈，两圈，三圈。。。。。。每天跑的圈数都比前一天的圈数多。而当我们大汗淋漓的回到家里时，连休息的时间都没有，就得赶快去上学。踏着月光归来更能考验你，一个人胆战心惊地在楼下跑步，必须跑到一千米才能“归巢”，在楼道里摸黑，黑糊糊的，一不小心，摔了个大马趴，而且我胆子又小，脑子里尽出现一些鬼故事，更是被吓得连大气也不敢出，只管拼命往家里奔，生怕哪儿冒出个鬼，把我捉了去。不过令人高兴的是，我的跑步速度提高了不少，看来我的确没有白努力！
时间过得真快呀，很快，12月31日——比赛的日子来临了。我们是下午才开始比赛，上午仍是正常上课。上午，我紧张极了，一直都在想：如果当时受伤了怎么办？拿不到好名次怎么办？坚持不住怎么办？跑完休克怎么办？怎么办。。。。。。我发现，参赛的同学们个个都变的小心起来生怕自己受了伤，影响到了自己的跑步速度：平时活泼好动的男同学走路开始变得谨慎了，不敢再横冲直撞，乱蹦乱跳了；本来就文静的女同学更是小心翼翼，连座位都不离开了。这使气氛更加紧张了。
终于熬到了下午，同学们个个兴高采烈，往效实中学走去。没想到，刚刚坐定，就听见老师喊：“快下来！都先去起点，我们五年级先跑！”听到这话，我刚刚平静下来的心又怦怦直跳起来，只见另外几个运动员也跟我一样，脸上显出紧张的神情。到了比赛场地起点，我们女子被分成两组，我被分到了第二组。“砰！”枪响了，我们班被分到第一组的王琼，周筱洁，吴苑，唐韵冲了出去。。。。。。第三圈时，她们从我们身边跑过时，看她们气喘吁吁的样子，旁边许多家长都说：“坚持下来不容易呀！”这使我更加紧张了。该我们跑了，校长缓缓地举起枪，“预备！”“卡嚓”，只听到扣动扳机的声音，却没见枪声。原来没子弹了，虚惊一场。“预备！”校长再次举起枪，空气凝固了，时间就在瞬间停止了。赛道旁，连那些家长们也大气不敢出，运动员们更是高度紧张。我紧张极了，心怦怦直跳，像是在敲锣打鼓，惊天动地。我对自己说：“开始就得反应快，听到枪响就跑，这样就能在开始占据领先位置。加油！”“砰！”一声枪响划破了长空，我的反应要灵敏些，第一个跑了出去。荣誉之战开始了！冲啊！一步一步，勇往直前！一圈之后，我回头望了望，哈！已甩掉“大部队”几百米了！我高兴极了，继续朝前跑去。到第三圈时，我开始感到难受了，脸又红又烫，汗流了下来，眼睛又酸又痛，耳朵也红到了耳根，只有一种感觉，难受！这时，我听见了同学们的加油声：“欧阳，加油！欧阳，加油！”我发现丁老师站在赛道边，用鼓励的眼神望着我；欧阳，坚持住！你一定能行！在离终点还有200米的时候，那些家长也用鼓励的眼神望着我。“好样的，加油！”这加油声，呐喊助威声使我加快了脚步，还有100米！我头晕眼花，但一个信念支撑着我：坚持就是胜利！只见几个同学站在终点处，大喊：“加油，冲啊！”我以全速冲向终点，50米，25米，冲刺！到达终点那一刻，我激动极了！我年级第一！虽然很难受，几乎晕倒在地上，但我做到了坚持到底！我笑了！
同学们纷纷向我祝贺。但他们不知道，这今日的辉煌，是靠我多少的汗水换来的，赛场上那一米一米的路程，是我怎样坚持跑过来的……一分耕耘一分收获，只有刻苦努力的今天，才能换回美好的明天！
学生描写小学的作文1300字 篇7
一直闹嚷嚷着要进行的骑游计划终于得以实现，谢谢亲爱的乖女，梦甜，至于黑妹嘛，没有必要谢了，她还不会，虽说前前后后有四大高手亲自指点教导，但她资质的确有点…难以“驯化”，作为她的师父之一，我实在羞于面对众人。每次说到骑车，她是最积极的，也是让我们最可乐的，无论我们如何洗刷打击仍旧影响不了她对骑车的热爱，就这一点就值得我们学习。于是乎看到她是我们可乐对象的份上，我们也就忍了每次搭载她三位数体重带来的痛苦。
学校的确是最吸引我们的地方，每小时2块钱的租车费让我们雀跃不已，比起外面第一小时20块来说，太巴适了！基本方向定了，但是对于离开学校太久的我们来说该如何顺利的混入学校呢？于是乎，我就开始想方设法的讨好咱们坤哥，让他每周去学校上课的时候把我们捎带上，这样我们就可以利用他的学生们的关系顺利的租到便宜又好用的自行车了。于是乎，在我使尽浑身解数，献媚拍马之后，坤哥终于答应了。于是乎，才会让咱们每周一次的校园生活的重温机会，所以我们该谢谢坤哥！
周六，七点我把乖女，黑妹从床上叫醒，整理，吃饭。八点准时出发，近一小时的行车，咱们就到了学校。天空依旧是固有的灰色，但丝毫不曾影响到我们的兴致。其实咱们队伍原本更壮大的，成儿周五晚玩了个通宵，早上才告知来不了，梦甜凌晨三点多才到家，说给他几小时储存点能量后再过来找我们，所以上午我们三个女人就自由活动先－－坤哥在九点的时候就去上课了。我跟乖女先打乒乓球，黑妹拒绝参加，理由是不会，我估计她是忙于跟某人汇报近况啥的，因为手机一直不曾离手。于是乎一小时的乒乓球，闲逛一会儿，再一小时的羽毛球（这个黑妹参与了），基本上就到中午了，等待坤哥下课，等待侯哥前来请客。中饭吃得超级过瘾，五个人，八个菜，加上一大盆饭，上桌不到20分钟就全部被我们吃光光，吃饭的时间，远没有我们找这地儿花的时间多。吃罢，我们就往学校赶，因为梦甜已经到校等我们了。在坤哥教学的楼下我们汇合，坤哥小盹一下，储备下午的能量；侯哥有事要忙；梦甜还未吃饭，我们陪他去吃饭，顺便买了顶遮阳的帽子（此刻太阳已经肆虐横行了）。
四个人三个车，我跟乖女一人一辆，梦甜搭载黑妹，三点钟终于出发了，出校门，过天桥，然后到了绿道。这次与上次感觉不同，绿道又重新修葺了一下，两旁的绿化更漂亮，梦甜打头，我随后，乖女扫尾。久违的痛快感在蜿蜒迂回的绿道中一点点的找了回来，我们大声说话，大声唱歌，大声吼叫，用手机窄窄的屏拍下我们的怪相，仿若回到了从前，天地之间只有轻松与快活，完全不在乎周围人的诧异，充分享受着他们羡慕眼光。在这里，只有我，只有我们的简单，只有我们的自在，只有我们的快活。在中途休息的十分钟里，黑妹突然开了窍，居然能晃晃悠悠的骑行一小段了，虽说只会傻傻的直行，不懂得转弯，更不懂避让，但总算可以勉强滑行了－－这预示着距离我们摆脱搭载她的日子不远了。可喜可贺呀！鼓掌～～～
坤哥来电问我们在哪里？我们才发现原来已经五点多了，天色都有些微暗有点要下雨的样子。于是乎我们开始寻找回去的路。路上黑妹问我们晚上是如何安排的？是不是还可以骑车？我们三个一齐说NO，很久不骑车的我们脚已经微酸，不能一次性透支，留点能量先。不死心的她小心翼翼的提出，就在学校里，骑慢点，兜几圈行不？－－可以呀，不过你自己去吧，我们不奉陪。尽管黑妹超想，但终不敢在没有师父们在旁自己骑，最终放弃。
一个架，两个轮，串起来的却不单单是自在快活，还有久违的笑脸。于是乎我们约定，尽量每周一次。用最简单的方式，充填我们生活的空白，让它温润起来。我们的队伍还需要壮大，成儿，王主席，侯哥，东哥，晓燕，秋秋都是有待开发的队友，至于远在南京的李医生和将要出去工作的庆儿嘛，估计只得落下眼慕的份儿了吧，哈哈～
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